冬風(fēng)送暖教研行，冰雪融化育才情。2024年12月5日，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)胡春蓉名師工作室的成員們齊聚棠湖小學(xué)（南區(qū)）開展“基于藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究”課例研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為課例研討、導(dǎo)師專題講座、互動(dòng)交流三個(gè)環(huán)節(jié)。
《如今家鄉(xiāng)山連山》棠湖小學(xué)（南區(qū)）高歡
第一節(jié)研討課例由棠湖小學(xué)（南區(qū)）的高歡老師執(zhí)教，內(nèi)容為人音版三年級(jí)上冊(cè)的唱歌課《如今家鄉(xiāng)山連山》。高老師重視學(xué)生的課堂體驗(yàn)，通過觀看豐收的視頻引出課題，營(yíng)造了歡快活潑的課堂氛圍。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，通過劃旋律線的方式，讓學(xué)生對(duì)連音與跳音有了一個(gè)初步的體驗(yàn)。在編創(chuàng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容自由編創(chuàng)情景舞蹈，做到了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生樂在其中，用歌聲表達(dá)了家鄉(xiāng)豐收之美。
《美麗的黃昏》棠湖小學(xué)馮海雯
第二節(jié)研討課例由棠湖小學(xué)馮海雯老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)歌曲《美麗的黃昏》。馮老師通過親和的教態(tài)，溫暖的話語創(chuàng)設(shè)了美麗的日落黃昏情景，將情景教學(xué)貫穿整個(gè)課堂。在搭建“音樂小屋”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲中自然地劃分了歌曲的樂句，通過“追趕游戲”等活動(dòng)的參與，讓學(xué)生初步感知并學(xué)習(xí)“輪唱”的演唱形式。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)遵循面向全體學(xué)生的原則，充分運(yùn)用音樂的彌漫性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中自然輕松地獲得審美體驗(yàn)，感受輪唱給他們帶來的快樂歌唱體驗(yàn)。
兩位老師在課堂中均展示了扎實(shí)的專業(yè)基本功和課堂組織能力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情景，帶領(lǐng)孩子們感受了音樂的魅力，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)與歌唱。
2.冰雪融化，智慧共享——導(dǎo)師專題講座
課例展示后，胡春蓉導(dǎo)師開展了以《小學(xué)音樂課堂有效提問策略》為主題的專題講座。胡春蓉導(dǎo)師通過結(jié)合平時(shí)學(xué)員上課情況及問卷調(diào)查，總結(jié)出老師們?cè)谡n堂中常常會(huì)出現(xiàn)諸如提問脫離教學(xué)內(nèi)容、問題過于籠統(tǒng)等無效提問的情況。為了幫助大家解決存在的問題，她精心準(zhǔn)備了這次講座。
胡春蓉導(dǎo)師首先提出，教師提出的問題本身往往存在“脫離教學(xué)目標(biāo)”“虛而不實(shí)”“乏而無味”“偏而不公”等問題。那要如何提問呢？胡春蓉導(dǎo)師通過模仿課堂師生互動(dòng)來舉例說明：
1.要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提問。
2.要引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散性的思維來回答問題。
3.教師要給予學(xué)生積極的回應(yīng)。
胡春蓉導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生為主體地位，提高提問的針對(duì)性與實(shí)效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂的主體性與趣味性。本次講座讓學(xué)員們的思維有了新的升華，大家受益匪淺。 
3.冬韻之中，潛心耕耘——分組研討
分享中博采眾長(zhǎng)，交流中凝聚智慧。課后老師們以“反思——點(diǎn)評(píng)——交流”為路徑進(jìn)行研討。從教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法等多個(gè)方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。本次研討評(píng)課活動(dòng)老師們暢所欲言，教學(xué)的思維碰撞出新的火花。
雪落無聲，心有明燈——總結(jié)與展望
本次的教研活動(dòng)不僅拓寬了老師們的教學(xué)視野，同時(shí)也幫助大家更深入地發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)出新的創(chuàng)意與想法。音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的使者。相信在胡春蓉導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，老師們一起攜手同行，打造高效課堂、品質(zhì)課堂，促進(jìn)音樂教師走專業(yè)化成長(zhǎng)道路，用歌聲傳遞幸福與美好。
【資料】：馮海雯、成 鳳、胡春蓉
【初審】：張帥
【復(fù)審】：張?jiān)坪?/p>
【終審】： 楊柳
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