集團(tuán)共同體名師工作室‖周家玲名師工作室：
且研且思，思而篤行
--2024年秋成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)&成都市第三聯(lián)盟DC學(xué)校發(fā)展共同體周家玲名師工作室活動(dòng)（四）
歲月更替，四季輪回，一葉知秋，片霜進(jìn)冬。在這些微寒冷的日子里，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)暨成都市第三教育聯(lián)盟DC學(xué)校發(fā)展共同體周家玲名師工作室，于2024年11月27日開展了與棠小集團(tuán)倪曉瓊工作室的聯(lián)合教研活動(dòng)。
首先由黃甲小學(xué)楊利凡老師執(zhí)教麗聲中國文化英語分級(jí)閱讀（第二級(jí)上）Lu Ban and the Saw。這是一篇繪本故事，講述了魯班造鋸的過程，楊老師運(yùn)用富有邏輯的層層問題鏈，帶領(lǐng)五年級(jí)一班的同學(xué)梳理故事內(nèi)容，從發(fā)現(xiàn)問題到思考問題再到解決問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。
課中，楊老師運(yùn)用實(shí)物（grass）幫助學(xué)生理解魯班所遇到的割手的草，輔助學(xué)生理解“It has little teeth”。并運(yùn)用視頻幫助學(xué)生理解、對(duì)比用斧頭砍木頭和用鋸子鋸木頭的差異，從而體現(xiàn)魯班的巧思和工匠精神。
楊老師的教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)活潑，用大量的肢體動(dòng)作使教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂，且整堂課設(shè)計(jì)巧妙，安排合理，充分運(yùn)用音視頻、實(shí)物展示等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂參與性。
第二堂課是棠湖小學(xué)趙夢(mèng)瑤老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)新教材的第四單元的：Speed up。趙老師圍繞大單元主題--Numbers，聚焦新教材，巧思跨學(xué)科，帶領(lǐng)三年級(jí)三班的同學(xué)對(duì)Cheep! Cheep! 這一篇繪本故事整合復(fù)習(xí)，運(yùn)用明線和暗線梳理故事內(nèi)容，體會(huì)主人公雞媽媽的呵護(hù)小雞的母愛之情。趙老師聲情并茂地帶領(lǐng)學(xué)生表演、體驗(yàn)，并用自然拼讀帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。
此外，趙老師充分挖掘繪本中跨學(xué)科知識(shí)，精巧地將其與數(shù)學(xué)中的乘法相融合，體現(xiàn)了跨學(xué)科的課程協(xié)同育人功能。學(xué)完此篇繪本后，趙老師還呈現(xiàn)了麗聲北極星分級(jí)繪本（第一級(jí)上）Fox and Mother Hen狐貍和雞媽媽，由主文本遷移到另一篇繪本，體現(xiàn)了群文閱讀的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兩節(jié)精彩的課結(jié)束后，大家意猶未盡，紛紛進(jìn)行了說課評(píng)課。首先是兩位老師針對(duì)自己的課堂說出了自己的收獲與不足。隨后黃甲小學(xué)、棠湖小學(xué)的其他英語老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家收獲頗多。
之后倪老師和周老師分別對(duì)今天的兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她們均提到，兩節(jié)課均落實(shí)英語核心素養(yǎng)的四個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力；作為英語老師，要潛移默化地輸入中國文化，提高學(xué)生的中華文化意識(shí)，并且可以運(yùn)用多樣化的輔助手段拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
最后，程沙校長對(duì)此次教研活動(dòng)表示充分的肯定，這既是一次交流學(xué)習(xí)，也是一次總結(jié)反思，并期望我們同心協(xié)力，不斷進(jìn)??！
初審：林雪
復(fù)審：程沙
終審：陳鋒
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