為進一步貫徹落實《成都市雙流區(qū)幼兒園保育教育質(zhì)量提升實驗區(qū)工作實施方案》精神，提升片區(qū)教師在室內(nèi)區(qū)域游戲中的教研能力，2024年11月20日，雙流區(qū)實踐改革項目組東升片區(qū)3組的保教管理人員與骨干教師們，在寒風漸冷的冬日，迎來了青羊區(qū)教育科學研究院的車飛老師，她為我們精心烹制了一場關于“園本教研制度建設與推進策略”的知識盛宴。
培訓伊始，車老師便以“為什么要教研？什么是園本教研？教研內(nèi)容分為哪幾個層次？園本教研活動設計與實施？怎樣評價園本教研好不好？教研制度建設與推進策略是什么？”六個直擊心靈的問題，為我們打開了一扇思考的大門。為了讓在場的老師能更清楚如何開展園本教研，車老師以其深厚的學術底蘊和豐富的實踐經(jīng)驗，用一個個生動的案例，向我們展示了如何組織不同層級教師教研活動。同時，車老師以專題教研“怎樣進行幼兒角色游戲的觀察和指導？”為例，進行了深入的剖析，讓我們學會了如何去設計和開展教研，讓園本教研更高效。最后，車老師以如何做一名優(yōu)秀的教研主持人為內(nèi)容，從學術力、凝聚力、執(zhí)行力和策劃力四個方面進行了詳細的講解，重構了我們對教研主持人的角色認知。
此次專題培訓活動幫助老師拓展了思維，對如何有效地組織園本教研活動有了新的認識和理解。相信實踐改革項目組東升片區(qū)3組的教師一定會將所學所思應用到今后的工作中去，轉變自己的思維方式，推動區(qū)域游戲活動高質(zhì)量發(fā)展。
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