教育之途，仿若星辰大海，廣袤無垠且充滿神秘。在這漫漫征途中，書香宛如熠熠生輝的燈塔，為探索者照亮方向。2024年11月12日，楊希工作室的教師們分享了近期閱讀的書籍《“鼎”式語文的區(qū)域實踐》。它似一把神奇的鑰匙，開啟了一扇通往教育智慧寶庫的大門，那里面滿是璀璨的明珠，閃耀著文化與思想的光輝。
伍恩媛老師分享
伍恩媛老師的分享聚焦整本書，她認為該書內(nèi)容豐富深刻。一是內(nèi)容全面、體系完整，非常注重實踐、案例豐富，有大量課例展示理論應用方法，操作性強；二是強調(diào)閱讀、提升素養(yǎng)，闡述整本書閱讀方略，為閱讀教學提供新思路；三是關注傳統(tǒng)經(jīng)典、文化傳承，強調(diào)傳統(tǒng)文化在語文教學中的重要性。閱讀此書，伍老師深感語文教學是文化傳承與人格塑造藝術，教師要提升素養(yǎng)、應用書中知識與經(jīng)驗，創(chuàng)新探索，助力學生發(fā)展。
王鑫老師分享
王鑫老師提到該書讓讀者領略全新語文教學世界。書中闡述鼎式語文教學理念和方法，強調(diào)學生主體性與實踐性，倡導在真實情境中學習。豐富案例展示其在不同區(qū)域、學校、年級的實踐應用，體現(xiàn)出多樣性與靈活性，展現(xiàn)了學生的自主、合作、創(chuàng)新能力。付建勇老師對語文教學熱愛執(zhí)著，理論實踐結合，讓王鑫老師認識到語文教學是引導學生感悟人生、理解社會、傳承文化的途徑。
白雪老師分享
白雪老師提到“鼎”式語文，以教科書、傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、整本書閱讀為“三足”，“理解、運用”兩種能力為兩翼。該書緊扣教材與教學，梳理解讀教材體系和關鍵要素，保證教學系統(tǒng)連貫，助教師利用資源、把握重難點、優(yōu)化設計。書中還有涵蓋多方面的優(yōu)秀課例，可借鑒教學方法策略，且貼合區(qū)域特色，為語文教育工作者開啟新視野，帶來更多可能。
王宇婧老師分享
王宇婧老師在接觸“鼎”式語文教育后，有了全新認識。該書強調(diào)教科書、傳統(tǒng)經(jīng)典作品和兒童文學作品三足鼎立，此前教學常偏重教科書，忽視后兩者的重要性。課例體現(xiàn)了這種模式的優(yōu)勢，提高學生語言運用能力和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維。同時，鼎式語文注重學生主體性，教師起引導啟發(fā)作用，這讓王老師反思過去教學中對學生思維和自主學習能力培養(yǎng)的不足。此次學習讓她認識到語文教學意義，鼎式語文提供了新思路，將用于今后教學。
張馨怡老師分享
張馨怡老師在讀了該書后，對語文教學有新認識。鼎式語文將教科書、傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀、整本書閱讀有機整合，核心思想是“三足鼎立，兩翼齊飛，一納萬象”，這讓她對語文教學有新理解：一是打造高效課堂，緊扣語文要素；二是誦讀經(jīng)典積淀文化；三是通過兒童文學閱讀培養(yǎng)興趣；四是注重知識運用，開展多種練筆和口語表達活動。
王雅潔老師分享
王雅潔老師認為這本書讓人深切感受到語文不是冰冷的書本知識，而是一座和他人交流，認識世界的橋梁。大單元教學過程中，要基于大單元教學的基本要求對單元整體教學目標進行設計，緊抓兩個重視： 一是重視形成完整的單元教學目標體系；二是重視語文要素在小學語文全學段中的邏輯升階。
吳源遠老師分享
吳源遠老師在該書中領略到一種新式語文教學法，將教科書、傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、整本書閱讀有機結合。教科書指導語文學習方法，后兩者擴大閱讀量、豐富知識、培養(yǎng)終身閱讀習慣，促進學生“理解”和“運用”能力共同發(fā)展。以往教學多偏重教科書，而當前國學教育將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀融入語文教學，還可推薦兒童文學作品進行整本書閱讀。付老師的理念是對傳統(tǒng)語文教育的傳承與創(chuàng)新，是對傳統(tǒng)文化精髓的現(xiàn)代詮釋，給吳老師帶來啟示，她將努力提升專業(yè)水平。
徐萍老師分享
徐萍老師結合閱讀與教學實踐分享到當前學生讀書存在問題，讀書筆記感悟少且形式單一，易成負擔。付老師在書中提到四種筆記形式：摘錄、批注、提綱、心得筆記。批注筆記中資料批注在日常學習中易被學生忽視，教學中應引導關注。心得筆記可從多方面展開，她需仔細研讀付老師的書提升教學，讓學生愛上閱讀。
楊希導師總結分享
楊希導師提到，《“鼎”式語文的區(qū)域實踐》是一本常看常新的書，閱讀方式可靈活選擇，既可以通讀整本書籍，深入領略其全貌；也可以依據(jù)自身需求，有針對性地選取其中某些部分進行閱讀，從而精準獲取所需內(nèi)容。該書對統(tǒng)編教材關鍵要素進行解讀，為一線教師的教學實踐提供了極具價值的借鑒和參考，楊希導師就“概括”一要素進行舉例，為工作室的老師們提供了確實可行的操作方法。
教師們對《“鼎”式語文的區(qū)域實踐》的研讀，就像在教育的土壤里深耕細作。從這本書中汲取的智慧，會慢慢融入日常教學，讓語文教學穩(wěn)穩(wěn)扎根，為學生撐起一片知識的晴空，這或許就是教育傳承與發(fā)展最樸素又最堅實的道路。
資料：白雪
編輯：易知洋
初審：張帥
復審：張云浩
終審：楊柳
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