教無(wú)涯，研無(wú)止。為了進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，11月14日，葉林梅工作室迎來(lái)了本學(xué)期第三次活動(dòng)，本次活動(dòng)圍繞著“計(jì)算”專題展開。計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力的重要途徑，本次教研活動(dòng)旨在通過(guò)交流和分享，探討如何在計(jì)算課中貫通算理與算法，提高小學(xué)生的計(jì)算能力?；顒?dòng)中梁茹鈺老師就二年級(jí)上冊(cè)《小熊開店》進(jìn)行了精彩的授課。
課堂中，梁茹鈺老師以小動(dòng)物購(gòu)物為導(dǎo)入，恰當(dāng)?shù)乩眯⌒苌痰觊_業(yè)的情境圖，從情境入手，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力;并讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，吸引了學(xué)生的注意力。梁老師教態(tài)十分自然，語(yǔ)言貼近學(xué)生。通過(guò)解決乘法與除法問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。
本節(jié)課結(jié)束，緊接著進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。老師們，進(jìn)行卷入式研討，針對(duì)這堂課進(jìn)行了客觀，有效地點(diǎn)評(píng)，大家各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足，希望梁老師在計(jì)算課授課過(guò)程中更加注重算理的講解，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)還可以讓知識(shí)回到真實(shí)的情境中去，這樣更有助于學(xué)生對(duì)算理的理解。另外，也要注意板書的完整性，給學(xué)生做好書寫的示范。
接著，由葉林梅老師作了題為《關(guān)注核心素養(yǎng) 提升計(jì)算能力》的專題講座。結(jié)合展示課，葉老師提出運(yùn)算能力的教學(xué)應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，更多地發(fā)揮“育人”的作用。具體來(lái)講，就是要突出其應(yīng)用的價(jià)值和思維訓(xùn)練的價(jià)值。
隨后葉老師從運(yùn)算能力的表現(xiàn)和培養(yǎng)運(yùn)算能力需要注意的問(wèn)題上進(jìn)行深入淺出地講解。讓工作室老師們對(duì)計(jì)算教學(xué)有了更深層次的理解，對(duì)我們今后開展計(jì)算教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。
教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)，讓教學(xué)增添新意，讓思維迸發(fā)火花。在其樂融融的教學(xué)研討中，本次教研活動(dòng)畫上了完滿的句號(hào)，扎實(shí)而頗有成效。教學(xué)之道，道阻且長(zhǎng)，我們一直在前行。
資料：盧美君 馮敏
初審：張帥
復(fù)審：張?jiān)坪?/span>
終審：楊柳
雙流教育信息業(yè)務(wù)系統(tǒng)
主辦單位:成都市雙流區(qū)教育技術(shù)裝備管理中心
電話:028-85822018
今日訪問(wèn)量: 562
歷史訪問(wèn)量:12836479
歡迎關(guān)注雙流教育
微博
微信
