刺繡藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究與探討
一一成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)唐萍名師工作室教研活動(dòng)
秋風(fēng)起兮，天高云淡。在這個(gè)秋高氣爽、疊翠流金的秋分時(shí)節(jié)，為了切實(shí)發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)工作室研修人員的不斷成長(zhǎng)，2024年9月29日，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)唐萍名師工作室成員齊聚棠湖小學(xué)（南區(qū)），開啟刺繡藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究與探討之旅。參與本次活動(dòng)的有工作室核心成員、研修人員，及棠湖小學(xué)（南區(qū)）組全體美術(shù)教師。
活動(dòng)開始，由工作室研修成員、棠湖小學(xué)（南區(qū)）美術(shù)老師劉佳茜為我們呈現(xiàn)《中國(guó)韻味、刺繡之美——我的同學(xué)》一課展示教學(xué)。劉老師借用刺繡工作室的刺繡墻進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
課堂上，劉老師通過看圖感知、對(duì)比分析、觀察交流，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)四大名繡、設(shè)計(jì)人物形象的方法、學(xué)習(xí)刺繡技法等，讓學(xué)生提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和審美感知能力，同時(shí)有效地利用刺繡知識(shí)制作出可愛有趣的人物形象。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)深入淺出、環(huán)環(huán)相扣。
接著，工作室導(dǎo)師唐萍老師進(jìn)行《刺繡藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究與探討》專題講座。唐老師從研究背景、文化傳承與創(chuàng)新、兒童創(chuàng)意刺繡課題介紹、刺繡藝術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的方法四個(gè)方面，結(jié)合實(shí)踐案例進(jìn)行了全面、深刻地闡述了刺繡藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究與探討對(duì)于刺繡藝術(shù)的傳承與發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。讓研修老師對(duì)“將刺繡藝術(shù)融入教學(xué)研究”有了更為深刻的理解。
唐萍老師指出刺繡作為一門傳統(tǒng)的手工藝，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不僅能夠保持刺繡藝術(shù)的活力，還能夠使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求和發(fā)展。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，如何讓刺繡在保留傳統(tǒng)魅力的同時(shí)，展現(xiàn)出更多的創(chuàng)意和時(shí)代感，如何注重創(chuàng)意設(shè)計(jì)的融入和實(shí)踐，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是一個(gè)值得探索的課題。
講座結(jié)束之后，唐萍老師組織大家開展評(píng)課環(huán)節(jié)。首先，劉佳茜老師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全面且細(xì)致的闡述。隨后，進(jìn)入到老師們各抒己見的環(huán)節(jié)。大家圍繞劉佳茜老師的課堂教學(xué)情況展開了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)。眾多老師都指出劉佳茜老師在教學(xué)過程中有諸多亮點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面，十分充實(shí)，涵蓋了豐富的知識(shí)量，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到足夠多的內(nèi)容。從流程來看，清晰明了，這有助于學(xué)生緊跟教學(xué)節(jié)奏，理解教學(xué)內(nèi)容。在課堂節(jié)奏的把控上，劉老師做得非常好，使整個(gè)課堂張弛有度。而且，劉老師在教學(xué)中成功地讓學(xué)生從最初的“認(rèn)識(shí)四大刺繡”逐步過渡到“使用刺繡技法”，在這個(gè)過程中有機(jī)地進(jìn)行了美育滲透，這對(duì)于提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)有著積極的意義。
在交流的最后，唐萍老師進(jìn)行了全面的總結(jié)。她對(duì)劉佳茜老師的課堂教學(xué)給予了充分的肯定。她提到劉老師在教育教學(xué)過程中巧妙地融入了刺繡知識(shí)，這使得教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。同時(shí)，唐萍老師也提出了建議，她認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加深刻地立足于傳統(tǒng)文化，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還能使教學(xué)內(nèi)容更具深度和內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)刺繡知識(shí)和技能的同時(shí)，深入領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。
解落三秋葉，能開二月花。新征程有導(dǎo)師前輩的領(lǐng)航，伙伴同仁的齊心奮進(jìn)，我們的攻關(guān)小組必然于征途中奮勇前行！
文稿：高妍寒
初審：唐萍
復(fù)審：張玲
終審：李春
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