會(huì)前夏校長(zhǎng)帶領(lǐng)遠(yuǎn)道而來的深圳龍城小學(xué)杜少華老師參觀學(xué)校，介紹了協(xié)和實(shí)小創(chuàng)建的歷史和學(xué)校文化的由來，以及學(xué)校的?；铡⑿Ｓ?xùn)、學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力等。夏校長(zhǎng)帶領(lǐng)杜老師和家長(zhǎng)參觀清波亭和紅掌圖書館。清波亭，是學(xué)校課后服務(wù)延伸服務(wù)的陣地，是學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮的活動(dòng)陣地，也是家長(zhǎng)了解學(xué)校的重要窗口。紅掌圖書館的建設(shè)和提檔升級(jí)，是為了讓每一位孩子愛上閱讀、養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。在參觀學(xué)校塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的過程中，夏校長(zhǎng)介紹了學(xué)校足球特色課程，學(xué)校足球隊(duì)自建立以來取得了優(yōu)異成績(jī)，為省、市梯隊(duì)輸送了4名隊(duì)員，還有16名學(xué)校隊(duì)員正代表成都市參加全國(guó)青少年足球錦標(biāo)賽。
夏校長(zhǎng)以“家校合作共育，同心相向同行”為主題，講述學(xué)校近期以來的發(fā)展規(guī)劃與活動(dòng)開展情況：成立了第一屆校級(jí)家委會(huì)；開展了學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)話學(xué)校文化，共商一校一品高質(zhì)量發(fā)展；籌備了黨建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)示范活動(dòng)，開展了雙流區(qū)少先隊(duì)陣地建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、“教學(xué)評(píng)一致性研究”課題推進(jìn)會(huì)、國(guó)際理解教育學(xué)科研培活動(dòng)、走進(jìn)深圳龍崗訪學(xué)、五育并舉、“雙減”落實(shí) 、賦能提質(zhì)高質(zhì)量發(fā)展等活動(dòng)。
由全國(guó)數(shù)字美術(shù)基地參與人、深圳市藝術(shù)特色學(xué)校參與人、深圳市美術(shù)示范科組負(fù)責(zé)人、龍崗區(qū)STEM藝創(chuàng)教育特色工作室主持人、龍崗區(qū)美術(shù)學(xué)科中心組成員杜少華老師為我們開展了為每個(gè)孩子開啟藝術(shù)之窗，STEM藝創(chuàng)系列課程開發(fā)項(xiàng)目:“拉圾分類環(huán)保再利用”紙漿的故事專題講座，杜老師分別從價(jià)值的體現(xiàn)、教師與導(dǎo)師、課例的特點(diǎn)、課例的開發(fā)、課例開發(fā)者、模塊化課程、成果的轉(zhuǎn)化、紙漿的故事、交流與共享、幸福的導(dǎo)師十個(gè)方面進(jìn)行講解。
藝術(shù)創(chuàng)客工作室聯(lián)系實(shí)際生活把“圾分類環(huán)保再利用”與STEAM藝創(chuàng)工藝教學(xué)完美結(jié)合，在全面提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)釋放學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)意方面的潛能。STEAM藝創(chuàng)美術(shù)教學(xué)平臺(tái)——“垃圾分類環(huán)保再利用”特色項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)示意圖：家校垃圾產(chǎn)生-學(xué)生收納-可回收物回收-可回收物統(tǒng)計(jì)-可回收物加工-分類習(xí)慣養(yǎng)成-垃圾分類相關(guān)課程、專利、論文-教學(xué)、活動(dòng)對(duì)可回收物再利用，讓校園里產(chǎn)生的可回收物通過孩子們的收納、分揀、統(tǒng)計(jì)、加工之后，煥然一新地返回到同學(xué)們的課堂教學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作中去。在核心技術(shù)（設(shè)備、工藝）加持下實(shí)現(xiàn)垃圾分類項(xiàng)目在校內(nèi)形成閉環(huán)。藝術(shù)創(chuàng)客項(xiàng)目從2004年至2022年，近 20 年來不斷探索與總結(jié)，逐漸形成藝創(chuàng)系列課程開發(fā)項(xiàng)目與實(shí)施架構(gòu)。以數(shù)字化創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作、文化元素三方面出發(fā)，將校本課程逐漸形成課程模塊化。校本課程由靈活多變的課例組合而成，把常規(guī)美術(shù)課、社團(tuán)課，欣賞課， 活動(dòng)課，在授課內(nèi)容、授課時(shí)間、活動(dòng)空間上進(jìn)行整合和靈活應(yīng)用逐步開發(fā)出藝術(shù)專利形成多個(gè)特色課程，以喜好為出發(fā)點(diǎn)對(duì)特色課程課題進(jìn)行研究，制作出多種多樣的藝術(shù)作品，在每一個(gè)階段將成果轉(zhuǎn)化為論文、課題、特殊材料、專業(yè)書籍，最終形成學(xué)術(shù)成果，將特色美育推進(jìn)多個(gè)城市。
雙流區(qū)教育局信息化科副科長(zhǎng)王斌對(duì)教育局國(guó)家級(jí)的智慧教育中小學(xué)平臺(tái)發(fā)言，雙流區(qū)根據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，在2022年，啟動(dòng)轉(zhuǎn)型，并且落地這樣一個(gè)政策項(xiàng)目。今年教育局提出了17422的工作戰(zhàn)略，其中就有數(shù)字賦能以及數(shù)字教學(xué)改革、智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項(xiàng)目。教育局黨組也研究通過了雙流區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作室。提出1＋1＋7數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念，第一個(gè)1就是智慧教育平臺(tái)建設(shè)一個(gè)區(qū)域級(jí)的智慧教育平臺(tái)。另外一個(gè)1就是建設(shè)一個(gè)區(qū)域級(jí)的智慧教育，書社教育，數(shù)字化轉(zhuǎn)型，展示成果展示中心，7就是我們七項(xiàng)重點(diǎn)行動(dòng)。一是光纖到教室的這樣一個(gè)環(huán)境提升。二是提升數(shù)字素養(yǎng)，做項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)課程，做課程建設(shè)或者是教育教學(xué)，離不開信息化的工具，離不開深化應(yīng)用。三是人才培育模式創(chuàng)新行動(dòng)，開展學(xué)生主動(dòng)性和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，我們要推廣先學(xué)后教，以學(xué)定教，線上線下一體，真正做到因材施教。四是行動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)行動(dòng)，要對(duì)接國(guó)家數(shù)字資源中心。五是加快區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，做更深入的一個(gè)探索，把這個(gè)專用資源變成大資源。做數(shù)據(jù)化的服務(wù)，用數(shù)字賦能教育治理，是我們智慧融城建設(shè)的一個(gè)核心。六是教育評(píng)價(jià)，我們要根據(jù)國(guó)家新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案從四個(gè)維度做好教育評(píng)價(jià)。從增值評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)四個(gè)維度，通過數(shù)字化的手段。七是數(shù)字化應(yīng)用示范，創(chuàng)新應(yīng)用，創(chuàng)新實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)字化。標(biāo)桿策劃轉(zhuǎn)型標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)，我們要在教育學(xué)管理、考試、評(píng)價(jià)、研究、服務(wù)、資源、實(shí)踐活動(dòng)等幾個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景中做好一個(gè)推廣。在中小學(xué)要重點(diǎn)探索線上資源賦能、線下教學(xué)和課堂改革的實(shí)踐。王斌科長(zhǎng)提出每一所學(xué)校，實(shí)際上都是在探索這樣的一個(gè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在課堂改革以及數(shù)字化轉(zhuǎn)型的工作中，希望協(xié)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)在夏校長(zhǎng)和深圳杜老師以及各位老師的共同努力下，把我們雙流數(shù)字化教學(xué)改革做得更好。
會(huì)后，夏校長(zhǎng)帶領(lǐng)教育局信息化科全體同事、數(shù)字化藝術(shù)創(chuàng)客杜老師以及協(xié)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處主任、德育處主任、信息技術(shù)處主任在三樓會(huì)議室進(jìn)行區(qū)智慧教育云平臺(tái)需求進(jìn)行調(diào)研。
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